Participación de los alumnos y Calidad de la formación universitaria

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“Hay tantos estudiantes que casi no se nota. Pero muchos llegan, se matriculan y no vuelven. Los que menos, entregan la ficha y acuden, meses después, al examen final. Pero los hay que ni siquiera llegan a eso. Acuden a la Universidad como una extensión natural de los estudios postobligatorios. Van porque hay que ir, pero no saben ni por qué ni, sobre todo, para qué. Es la realidad de un panorama universitario marcado por el absentismo. Un problema que no es nuevo y para el que todavía no se ha encontrado solución. Y un problema que deriva en otro más grave: el abandono, que cuesta al erario público 660 millones de euros”.
Así comienza un artículo publicado en El Mundo (29.11.09), en el que trata el problema del abandono y del absentismo. Recientemente el profesor de nuestra Facultad Justo de Jorge,.. ha dirigido una investigación sobre el absentismo en nuestra Facultad, a partir de una encuesta de opinión a una muestra de alumnos de los diferentes cursos y licenciaturas que se imparten, sin tener en cuenta los recién iniciados estudios de grado.
En algunos servicios a personas, la participación de la persona que recibe el servicio es un factor imprescindible para la calidad del servicio. Pesemos en el caso de la consulta médica. También para lograr mejorar la calidad de la formación universitaria (el servicio básico), es necesario que los alumnos participen con responsabilidad y profesionalidad, dedicando el tiempo y esfuerzo necesario para estudiar, asistir a clases, tener una actitud positiva y de colaboración con el profesor y sus compañeros, etc.
Después de leer y reflexionar sobre los dos documentos anteriores, me gustaría abrir un debate, primero con comentarios a esta entrada del blog y después, trataríamos de sacar algunas conclusiones prácticas en clase. Se trata de una continuación del trabajo práctico por equipo-1. En este caso, hay que analizar la calidad formativa de los estudios que se realizan en nuestra Facultad, pero desde el punto de vista de la participación y actitudes del alumno. Trata de analizar el absentismo y el abandono de los alumnos en nuestra Facultad y procura proponer soluciones a estos dos problemas, a partir de tu experiencia personal y de la información que has obtenido de tus compañeros desde que comenzaste a estudiar en esta Facultad.

10 comentarios en “Participación de los alumnos y Calidad de la formación universitaria”

  1. Felix: estimados lectores, según mi visión, la gente abandona por falta de creencia en él mismo, muchas veces originada por esos profesores que no hacen las clases viables desde un punto de vista académico; me explico, muchas veces se da por sabido una serie de conocimientos que no son conocidos por los alumnos, y estos alumnos ven tan complicada la asignatura que la abandonan; despúes de sucederte esto en varias asignaturas, acabas abandonando el proyecto. He hablado de los conocimientos que se dan por sabidos por no hablar del profesorado que no sabe explicarse, habla muy bajito o sencillamente no le importa el nivel de conocimientos que podamos adquirir con la asignatura.
    Ojo, con esto no estoy inculpando a nadie, lo único que quería exponer es que muchas veces los alumnos no tienen toda la culpa. Saludos y gracias por dejar expresarme.

  2. Patricia Martín Rubio:Este es mi 6º y espero último año en la facultad como estudiante de LADE;echando la vista atrás,pocos son los profesores o asignaturas que pueda recordar de los que aprendiese algo que aún recuerde con claridad.Estudio esta carrera por vocación y sín ninguna presión externa(familiar,etc),y aunque como ser humano haya podido tener momentos de debilidad,siempre he tratado de hacer todo lo posible(necesario y algo más)por superar cada asignatura.A pesar de esto,en muchos casos al entrar en un aula me he sentido como en un campo de guerra,tratando de no salir herida de ciertas asignaturas,viendo enfrente de mí a un enemigo,en vez de a un profesional que trate de que aprenda,gracias a su experiencia y conocimientos.En mi concepto de enseñanza no cabe la palabra "miedo" o frustración.Tras esto,el aprendizaje me parece imposible.
    Hablo obviamente desde el punto de vista de un alumno cualquiera.

  3. Ruth Rodriguez Vazquez
    Ruth Rodriguez Vazquez

    Estoy de acuerdo con Patricia Martín en que muchas veces entramos en campos de batalla al llegar a clase. Que muchas veces el profesor es el enemigo y que intenta en ocasiones intimidarte, infundirte miedo… Esto nos lleva muchas veces a faltar a clase, o, en el caso de ir, intentar por todos los medios pasar desapercibido porque si por casualidad eres objetivo de alguna pregunta del profesor lo mas probable es que acabes siendo ridiculizado.

  4. María Euegnia Sanz
    María Euegnia Sanz

    El absentismo universitario es un problema que preocupa a muchos profesores, recuerdo perfectamente cuando acudía a Régimen Fiscal y los distintos profesores que impartían esta asignatura siempre comentaban el gran coste que suponían para todos los contribuyentes los "asientos vacios".Hay personas que quieren estudiar una determinada carrera y no pueden porque ya no había plaza. Pero en realidad muchas de estas plazas estaban siendo desperdiciadas por los sujetos que no acudían a la universidad de forma regular.

    Las "excusas" a las que muchos alumnos acuden son múltiples, desde que les coinciden horarios de distintas asignaturas, multitud de trabajos a presentar o incluso tener que trabajar para poderse costear sus gastos.

    Pero en mi opinión a parte de todas estas "excusas", mucha de la culpa del absentismos escolar no la tienen los alumnos sino muchos profesores.

    Una solución para "llenar" las clases sería motivar a los alumnos, que se involucren en la asignatura de modo que se valore más el trabajo diario y no salemente la nota del examen final, dejar de lado el sistema tradicional de enseñanza basado en "dictar" o "dar una charla" sobre un determinado tema y los alumnos escuchar de una forma pasiva.

  5. Pablo Montero:

    En primer lugar, se ha comentado hoy en clase que deberia de haber en la universidad notas de acceso mas restrictivas. Queria decir que estoy en completo desacuerdo, algunos de los que estudiamos LADE hicimos un bachillerato de ciencias, y otros lo hicieron de otras materias, si comparamos la media de los alumnos que salian de un bachillerato y los del otro, al menos en mi colegio, era facil darse cuenta que la media de los de ciencias era al menos 2 puntos inferior a los de otros. En mi caso concreto tenia alrededor del 5,5 y si observamos la evolucion estoy mas cerca de acabar la carrera que muchos que entraron a la vez que yo. Y conozco otras personas que estan en una situacion parecida a la mia. ?Es que acaso por no querernos cerrar las puertas de estudiar una ingenieria cuando tenemos 16 anhos no vamos a poder decidirnos a estudiar negocios en alcala cuando tengamos 18? En mi caso me di cuenta de lo que de verdad queria cuando estaba acabando bachillerato, ?Que han demostrado otros para merecer una plaza mas que yo?

    En segundo lugar, con respecto a lo de los 660 millones de Euros. He estado haciendo calculos, parece que las universidades espanholas tienen mas o menos 1.8 millones de estudiantes. Si dividimos observaremos que la coste es de 367 Euros por alumno, y sinceramente, pienso que si por 367 euros mas en nuestras matriculas obtuvieramos lo que ofrecen otras universidades privadas a nivel mundial, como son:
    – Variedad de Horarios (y que sean elegidos y no asignados)
    – Maximos de alumnos por clase (60)
    – 3 semestres anuales
    – Bolsas de empresas y ferias de empleo (alcajob es de risa en comparacion con otras).
    – Profesores motivados y validos (En estadistica de 1º el profesor dijo en la presentacion que el se reia de las personas que decian que les gusta trabajar y que lo hacen porque se sienten bien)
    – Evaluaciones de profesores (de las que dependa su salario).
    – Calificaciones en menos de 3-4 dias.
    – etc.
    Personalmente estaria dispuesto a pagar 367Euros mas al anho.

  6. David Menayo Escribano
    David Menayo Escribano

    Estoy de acuerdo con todos los demás comentarios. Pero considero que la culpa proviene de las dos partes, de los alumnos y de los profesores. Pero eso no solo pasa aquí en nuestra facultad. Gran parte de absentismo en la universidad proviene de alumnos que no tienen interés por estudiar, y acaban dejando la carrera para hacer algo que realmente les interesa. Pero me parece mal que los profesores se lleven las manos a la cabeza y piensen "¡¡¡cuanto dinero tirado a la basura!!!". Creo que lo que deberían hacer es centrarse en los alumnos que de verdad quieren aprender, en los que realmente les gusta la carrera, o simplemente en los que quieren superarla, que son los que realmente los que van a mostrar interés y los que crean VALOR.
    También he de decir que las asignaturas que mas absentismo presentan son las asignaturas mas difíciles (y no voy a poner un ejemplos concretos, aunque todos sabreis de qué asignaturas hablo), donde acudir a clase es una pérdida de tiempo, no solo porque no cuente nada para la nota la asistencia a clase, sino que además la manera de impartir la clase muestra una clara incapacidad por parte del profesor de transmitir conocimientos (no olvidemos que es su principal función) y despertar el mínimo interes por parte del alumno hacia la asignatura. Y hechar la culpa a los alumnos de este hecho no me parece correcto, puesto que acabamos (yo me incluyo el primero) yendo a academias, donde realmente tengo la formación que necesito no solo para superar tal asignatura, sino para aprender, para salir con la sensación de que tiene VALOR lo que acabo de aprender. Cosa que hay profesores de la universidad que creo que han olvidado ese "concepto".
    Por último, no quiero generalizar con los profesores, puesto que ademas del tipo de profesor que acabo de nombrar, también hay profesores en la universidad que aportan mucho valor a las enseñanzas impartidas, donde te das cuenta que te gusta esta carrera, que hiciste la elección correcta en bachiller (menciono esto porque hay asignaturas que te hacen recapacitarlo seriamente), que tienes vocación.
    A la conclusión que llego, y a la que me he dado cuenta según escribía este comentario es que no se puede hacer un estudio a los alumnos como si todos fueramos iguales (ya que a cada uno nos mueven intereses distintos según nuestras circunstancias personales) porque no somos "ovejas", al igual que no se puede generalizar con los profesores.
    1 saludo a todos y espero que alguno se sienta identificado con mi opinión.

  7. En referencia al título del post, calidad de la universidad, de veras me da risa que aún se piense que los servicios están orientados hacia nosotros. En un día normal de universidad, cojo el coche, llego a la facultad, no puedo aparcar (aunque debajo tengamos un parking) voy a clase y tengo que luchar para no caerme de esa madera incómoda a la que llaman silla. Llego a comer y pierdo 3/4 de hora sacando tickets y pidiendo cambio en la barra porque la máquina está estropeada. Si me traigo comida de casa el microondas no calienta. La limpieza está bien, pero en cuanto borran la pizarra ya no se ve nada, ASI QUE MENOS MAL QUE NO ESTÁN LAS 100 PLAZAS OCUPADAS, a partir de la cuarta fila no se ve nada. La calidad de la comida es nefasta, patatas fritas en su estado natural de congelación. y 5,70 €?¿?¿?¿ Claro luego con unos 1000€ de media al año por alumno no hemos pagado los sueldazos de los profesores con un porche carrera, o un 4X4 volskwagen.

    Esto va de PUTA MADRE, seguid así y encima pídenos que cuidemos la facultad como si fuera nuestra casa, yo en mi casa no tengo sillas rotas tiradas ni tengo esas goteras que cualquier día se nos cae el OVNI ese que tenemos encima.

    QUE VERGÜENZA, te juro que no voy a traer jamás a mi familia para que no vea todo esto y más, pero no me quiero extender.

  8. Hola Anónimo,

    Tu comentario no tiene nada que ver, ni con el título ni con el contenido de la entrada.

    Aunque puedo anular tu comentario, he pensado que es mejor que lo lean todos los que quieran.

    Parece que te da vergüenza que se sepa quien ha escrito ese comentario. ¿Por que no pones tu nombre?

    Además de educación y respeto, te falta valentía y coherencia.

  9. Eva Vidal: Yo creo que existen multitud de razones por las que los alumnos podemos faltar a clase, ya sea eventualmente o indefinidamente.
    Estoy de acuedo con un par de coemntarios que dicen que hay profesores que te intimidan y ridiculizan, gracias a dios que son poquísimos! Este tipo de profesores ademas de hacerte abandonar sus clases de por vida pueden incluso llegar a hundir a las personas haciendolas sentir incompetentes!! estos profesores lo hacen a sabiendas, aunque también pienso que hay otros que lo hacen sin darse cuenta de que puedan llegar a intimidar a algun alumno con sus frecuentes preguntas a un mismo alumno.
    Otro aspecto que quería comentar es que en clase se preguntó ¿es que las clases tienen que ser divertidas? yo no pienso que tengan que serlo, simplemente hay clases aburridas porque hay profesores que se aprenden la lección y la sueltan sin más, además hay profesores que son muy monótonos y esto hace que te desconcentres con facilidad y acabes distraido sin escuchar apenas nada de la clase. Creo que todos los profesores deberían interesarse por sus alumnos, explicar el temario con ejemplos para poder entender mejor el temario, cambiar el tono para que la gente no se quede dormida, etc. Es cierto que hay asignaturas que son, por su contenido, "aburridas", pero es cierto que se pueden hacer menos "aburridas" por parte de los profesores, que son expertos en la materia y pueden contar anécdotas o ejemplos prácticos que ayudan a la comprensión y mantienen la atención por parte de los alumnos.
    Por último, el absentismo también es, por supuesto, culpa de los alumnos, pues muchas veces, sobretodo en las asignaturas teóricas, pensamos que no es necesario la asistencia a clase pues estudiando un poco más de la cuenta nos las podemos sacar sin necesidad de que nos las expliquen.

  10. Por favor, procurar leer despacio el contenido de la entrada (incluido los documentos que aparecen en los enlaces). Se trata de hacer propuestas sobre como mejorar la formación que reciben los alumnos en nuestra Facultad. En concreto: ¿Qué deberían hacer los alumnos para reducir los abandonos y la falta de asistencia a clase?.

    Por tanto, hay que hacer propuestas que se refieran a los alumnos. No se trata de explicar las causas de esos dos problemas, si no analizar cómo reducir el efecto que pueda tener sobre ellos los alumnos. Por ejemplo, con su dedicación, actitud, responsabilidad, comportamiento, exigencia y esfuerzo personal, etc..

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